Teacher Challenge: Step 10

   teacher_step_10_A_mini

   Imagem: Oficina de Escrita

     What is at stake in this 10th challenge – allowing our students to connect with other students –  it’s the heart of an attitude, let us say, the heart of a way of life,  that finds a deep resonance in the inner horizon of our youth.

    In our country, the school year is about to start, so each one and all of us, teachers and educational workers in our school, are gathering and buzzing  to ultimate the last details for the great reception: kids are coming, youth is back again!

    The multiple meetings we went through in July have all been pierced by the watch word: “How to surprise our students?” In fact, the sense of urgency to keep our pace with the global movement of innovation that is transforming life in schools all over the world is deep rooted in our hearts and minds.

   In order to take some baby steps along this demanding path, small teams of teachers are organising different project works trying to cross multiple contents of the curriculum in a unified vision concerning some feature of the real world. At some moment along this process, the question to connect with other students will arise.

    For the moment, some of us have engaged in educational platforms, like Edmodo, its new partner Spiral or Socrative. Students will be invited to use their apps and easily connect to  create and share  learning experiences.  In some classes, the BYOD approach will be tried with students more than 13 years old.

    I love the suggestions Edublogs  gives us as the Twitter classroom account, the Student Blogging Challenge, the list of Class Blogs and the art of connecting classes through Skype.

    We could even stay in the comfort zone of our maternal language, as Portuguese is spoken in Brazil and Africa; we could make a step towards the Spanish speaking countries whose vocabulary and grammar are so similar to ours and where there are several private schools belonging to the same congregation.

    We could even dare a step more and merge into the international web language that English came to be, as our students are constantly in touch with it through their own digital devices, favourite video games  and daily reading routines.

    I wonder until where will we be able to go for the sake of actually “surprising our students?”

Ines P

Print Friendly

Teacher Challenge – Step 9A

     I’m still on the same step, trying to learn how to use Animoto. I subscribed for a month just to explore its possibilities.

    Meanwhile, I’m learning how to create interactive presentations and facilitate group work in Spiral, who is now totally compatible with Edmodo. Both platforms joined their forces to enhance students and teachers enthusiasm for working more creatively.

    And here is what I came up with my Animoto pro personal account: 

 

 

Print Friendly

Teacher Challenge – Step 9

  In Setp 9 I have to make an halt and start again, more carefully, at my own pace.
For today, just to be sure that I tried something beautiful and that I managed to created it and to embed it in my blog, I’m simply posting a 30 seconds video form Animoto about one of my favourite themes “Purposes of Writing”.

Purposes or Writing

Print Friendly

Teacher Challenge – Step 8

   

ninho_1

Imagem: Oficina de Escrita

     In Step 8, we are initiated in the art of embedding online tools. The advantages of posting articles with embeded tools are easy to grasp: it becomes attractive to engage students and to provide collaboration opportunities.

Audio Presentation Tools

     In our school, all along this year, Prof Carla, of Portuguese, has been gathering older students and special guests, once a month, to read Poems or Texts from different Portuguese authors. Since the initiative found success among students,  we are planning to record-alive and publish these sessions of Poetry and Reading in our Library Blog. So, I plan to follow the steps needed to embed these special moments called “Literary Scene” in Audacity which I downloaded in its new version in Portuguese.

     As for embedding Padlet, it didn’t work properly and although I received an e-mail form the support team, my new padlet kept saying it couldn´t be saved. There it goes:

 

Print Friendly

Teacher Challenge – 4

2657499007_3140963d99_z

Image Author Ines Pinto Source:  flickr Commons Atribution: Creative Commons

     This picture, posted in July 2007, as a creative commons attribution share alike, in Flickr photos, belongs to an album of 20 pictures, specially created for an exercise asked by Edublogs, during the 2008 Comment Challenge.

    In Step 7, we must understand, in order to make it clear for our students, that pictures and images on the web are not just free to use no matter how.

     Usually they are published explicitly under certain rules, whether they prevent us to use them without a special permission, as is the case of copyright, or they just are apparently not related to any kind of rule, as it is the case, for instance, of pictures of a hotel posted on its site, as in Pousada dos Girassóis, whose owner is the young author’s uncle.

     In these cases, we must either ask a written permission to publish the image as kindly offered by its author and rightly linked to its source. If no copyright signs are at sight, at least we must link to its source and name it. I usually do this when copying my student texts about public places or hotels they have been during holidays. I think hotels or other public places accept this kind of use of their pictures as a sort of publicity to them. However, I assume I take some risk by doing so.

   Once I asked the Hubble Site if I could post some of their Hubble pictures in order to explain how to change the personal pronouns according to their role in the sentence. Hubble site had the kindness of answering me not only to give the permission but also to ask for a link in order to include my work in their archive of educational items.

   In Edublogs-Pro, with the free access to Compfight, we can choose among thousands of pictures licensed under Creative Commons, which means that those pictures are kindly offered for us to use. There, my students often find what they had precisely imagined.

creative_commons_cad_escrita-pbworks

     I use this creative commons license badge  in our wiki of resources at pbworks so that anyone who wishes can come and pick tests, exercises, writing suggestions, inspirational quotes  or  other kind of assessment tools. I’ve found that visitors from Brazil and Portuguese Speaking Africa take benefit or this sharing, which is the main point of using CC licenses.

   When my students and I can’t find what we are looking for in Compfight  we look in this wiki page where edublogs taught us to collect links to sites that offer creative common images

 In Step 7, I’ve learned that in sites as the Getty Open Content, all the digital images are available whether the Getty holds the rights to them or they belong to the public domain, in which case one must use the simple source credit: “digital image courtesy of the Getty’s Open Content Program”.

     Thanks to the Challenge Team for the very useful lesson.

Inês P

Print Friendly

Teacher Challenge – 3

fundo_magnetic_card3

Imagem: Oficina de Escrita

      In Step 6, I’ve sort of created a model for a business card magnet, but I will change a few details whose translation in English is a bit difficult for me.

    On the card we can see the urls of both our writing workshop blog and our wiki where we collect resources for study and curricular subjects, as well as some links to student texts prior to 2014. At the moment I’m gathering a new collection of links to some very inspiring sites about innovation in schools.

    I’ve also created an e-mail signature in G-mail, adding the link to our workshop blog,  which I think will help parents and my own students to keep track more easily of posts published as well as to comment and make the blog come alive.

    Our school is planning to have a newsletter for the coming school year, so I hope to be allowed to add our blog url to it.

     I would love to learn how to create a QR code, but I’m sure some of my older students will teach me how to do it. I also appreciated the idea of getting the students to write a letter to their parents explaining what blogging is all about and, in our case, also how we will be using our writing workshop blog.

     Thanks to the Edublogs Challenge Team and the Blogging Teachers for their inspiration.

Ines P

Print Friendly

Teacher Challenge – 2

comentar_2

Imagem: Oficina de Escrita

     In Step 4 of the Challenge, Teachers are asked to reflect upon quality commenting skills: what are they, why to practice them, how to share them with our students, helping them to improve their literacy and communication skills.

    Among several activities, I chose to create a comment guideline poster whose translation is as following:

  • Greet the Author, highlight something positive.
  • Write about the post’s subject: by adding information, building upon its line of thought, sharing a counter-argument to it.
  • Conclude with a question that enables to go on with the conversation.
  • Revise your grammatical correction; use the translation widget to communicate in a foreign language; preview before publishing.
  • Do not give any personal information.

    I’m looking forward to welcoming my students again: some of them will surely enjoy this new challenge to participate in the blog activities as authors.

    I also found out that the several steps we are invited to go trough along the Teacher Challenge are so rich of complex information that we should perhaps take it more often and at a slow pace.

Ines P

Print Friendly

Edublogs Teacher Challenge – 1

marina_cascais_headerJPG

 Imagem :Oficina de Escrita

   I have engaged in this Teacher Challenge during  summer holidays, for several reasons; however, each one of them –  as the fact that I would like to “refresh” about web educational tools or the fact that I miss to connect  with other teachers and students  for the pleasure of sharing learning experiences – is linked to a powerful  source of motivation: my school is slowly but firmly approaching a new turning point in its history.

    Actually, there is an engaged team struggling to lead the whole educational  project and community to enter the path of innovation. That means that learning could take its right position in the centre of the process and students could be given the voice to articulate their own life project in the adventure of mutual collaboration that links knowledge to the real world .

    Right now we are following the evolution of Horitzó 2020, where  eight Jesuit schools in Barcelona are achieving a major paradigm shift on the learning process. We also translated the new Horizon Report K-12 2016– preview and several topics from Visual Learning, specially “Teach the Teacher”.

   So, I hope that our students will be empowered in order to lead their own educational quest and, in this process, they will be present online again.

Ines P

Print Friendly

Semana 10 – O Nosso Desafio Final

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo Week 10 – Our final challenge  escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

This post is the authorized translation of  Week 10 – Our final challenge Posted in InformationSeptember 2013 | Tagged  BY 

     Estivemos juntos cerca de três meses. Houve momentos altos ( Uau! Foi o máximo conseguir publicar aquele inquérito!) e momentos difíceis (Oh, esta semana o desafio é aborrecido – temos de o fazer?)   

   Agora é tempo de avaliar – a maior parte dos professores pedem aos alunos que o façam depois de estudarem um assunto durante um certo tempo.

Esta avaliação tem duas partes:

  1. analisar o seu próprio blog
  1. avaliar o desafio

Esta é uma auditoria ao vosso  blog desde o início de Setembro de 2013.

  • Quantos artigos foram escritos?
  • Quantos se basearam na vida da escola, nos vossos próprios interesses ou pedidos pelo desafio?
  • Quantos comentários recebeu de colegas, professores ou estudantes estrangeiros?
  • Que artigo recebeu mais comentários? Que motivos encontram para isso?
  • Que artigo gostaram mais de escrever e porquê?
  • Houve mudanças de tema no blog e porquê?
  • Quantos widgets tem o vosso blog? Parece-vos ser demais ou demasiado pouco?
  • Quantos estudantes estrangeiros têm na vossa lista de blogs preferidos?

Agora peçam a outro estudante ou professor da vossa escoal/pai/mãe  que possam não ter lido o vosso blog, para fazer uma auditoria.

Sentem-se ao seu lado enquanto eles navegam pelo vosso blog, gravem as suas observações à medida que eles vão interagindo com o blog. Quando terminarem, coloquem-lhe as seguintes perguntas: 

  • Quais foram as suas primeiras impressões sobre este blog?
  • O que chamou a sua atenção?
  • O que é que o desconcentrou no blog?
  • Que sugestões me pode dar para eu melhorar o meu blog?

Escrevam um artigo sobre a auditoria ao vosso blog.

Parte 2  – Avaliar o desafio. 

Este é o décimo primeiro desafio e por vezes sinto como as atividades se estão a tornar repetitivas, especialmente para aqueles alunos que já participaram em mais do que um grupo de desafios. Por favor, deixem algumas sugestões nos comentários sobre boas ideias que gostariam de ver incluídas no Desafio, no futuro.

Print Friendly

As Nomeações Estão Abertas

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo Nominations now open escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

This post is the authorized translation of  Nominations now open Posted in InformationSeptember 2013 | Tagged  |  BY 

Aqui fica o formulário para preencher com as vossas nomeações para as secções de Blogs de Estudantes e de Turmas dos Prémios Edublogs. Se desejarem visitar as outras secções, cliquem neste link. Se quiserem fazer nomeações nas outras secções, verifiquem primeiro como as hão-de nomear. É ligeiramente diferente do método que seguimos aqui.

Se vocês nomearam aqui no nosso formulário para blogs de estudantes ou de turma, não precisam de fazer a nomeação outra vez na página dos Prémios da Edublogs. 

  1.  Façam a nomeação nas duas categorias de blogs, se quiserem!
  2. Não se podem nomear a si próprios! ;)
  3. As nomeações têm de se tornar públicas – no vosso blog, num forum, num ning, num site de escola, etc.
  4. Mesmo que o vosso blog favorito já tenha sido nomeado, é melhor nomeá-lo outra vez.
  5. As categorias competem entre si, e só as mais nomeadas chegarão ao turno da votação.
  6. Partilhem as vossas nomeações usando twitter (#eddies13), facebook, Google+ and email, se têm a idade própria.
Print Friendly

Semana 9 – Parte B

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo  Week 9 – Part B escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

     Ao longo das duas últimas semanas,estiveram a considerar o que é que contribui para  tornar um artigo excelente. Esta semana vamos ampliar esta pesquisa para

O que é que torna um blog excelente?

   Naturalmente, um blog excelente deverá incluir excelentes artigos, mas que mais deverá apresentar?

  Talvez também devamos considerar

  • a montagem, a disposição das imagens e textos no blog
  • o tema de fudo
  • as barras laterais
  • os widgets
  • o cabeçalho

    Uma pessoa pode escrever artigos magníficos, mas ter widgets na barra lateral esquerda que descaem sobre a escrita. Pode haver música a tocar alto assim que um visitante abre o blog. Pode existir uma mascote barulhenta que fica a guinchar enquanto o leitor se tenta concentrar para ler um artigo. Pode haver neve a cair pelo blog inteiro distraindo o visitante dos vossos artigos.

Este ano é o décimo aniversário dos Prémios Edublogs

Estamos a convidá-los para participarem na atribuição dos prémios nomeando excelentes blogs de estudantes e de turmas. Aqui estão listas dos blogs nomeados desde o ano passado para  students classes. Na minha opinião, ser nomeado é tão importante como chegar a ganhar um desses prémios. Nem todas as nomeações chegam à lista final.

Para a vossa nomeação contar, TÊM de fazer o seguinte:

  1. Escrevam um artigo no vosso blog a nomear o blog da vossa escolha.
  2. Dêem razões para as nomeações, porque o consideram um blog ótimo.
  3. Não podem nomear o vosso próprio blog.
  4. No vosso artigo, incluam um link para o blog da pessoa que estão a nomear.
  5. Quando tiverem publicado o vosso artigo, voltem aqui para preencher o formulário [no artigo original –  ntd]. A vossa nomeação só será válida se preencherem esse formulário.

Só podem nomear um blog em cada categoria. Há outras categorias que poderão usar tais como  new blog e individual blog.

Finalmente, podem escrever 4 artigos nomeando um blog em cada uma destas categorias – estudante, turma, novo e individual. Preencham este formulário para cada artigo que escreverem.

PS Vou acrescentar o formulário mais tarde ainda hoje.

Print Friendly

Semana 9 – Parte A

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo  Week 9 – Part A escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

 

Blue mists at Snoqualmie Falls
Photo Credit: joiseyshowaa via Compfight

Blue mists at Snoqualmie Falls

     Esta semana o desafio vai ter duas partes. Na verdade, todos vão ter duas semanas para realizar os desafios. Vou publicar a Parte B mais tarde, durante a semana

     O desafio da semana passada foi sobre o que é que faz com que um artigo se torne excelente. Uma vez que estive a ler muitos dos vossos artigos, acabei por resumir os traços essenciais que fazem um artigo excelente: 

  1.  Um Título Cativante.
  2.  Incluir  imagem, seja uma fotografia, uma tira de B.D., um vídeo ou outra ferramenta da web 2.0, como Padlet ou Glogster.
  3.  Expor um assunto interessante onde se expresse a paixão do autor.
  4.  Ser bem escrito, não apenas copiado e colado de outro sítio.
  5.  Mostrar que o texto foi corrigido quanto à ortografia e à pontuação.
  6.  Apresentar o texto organizado em parágrafos.
  7. Incluir lhiperligações para outros sites sobre assuntos semelhantes.

     Assim, o primeiro desafio desta semana consiste em vocês escreverem o melhor artigo da vossa vida. Tentem incluir todas as condições mencionadas acima.

    Temas à Escolha

 As minhas atividades favoritas

 Lugares que eu gostaria de visitar noutro continente

 O meu futuro

 Tema livre

     Quando tiverem terminado o vosso artigo, por favor, voltem  ao blog do Desafio e deixem um comentário neste artigo. Indiquem qual o assunto que escolheram e deixem um link para o vosso artigo. Desta vez não há formulário para preencher.

 

 

Print Friendly

Semana 8: Perguntas

question mark ?
Creative Commons License Photo Credit: LEOL30 via Compfight

Esta semana estaremos mais ou menos livres para escolher, mas tenho algumas perguntas que gostaria de ver respondidas por vocês num artigo. Lembrem-se de fornecer detalhes, não apenas uma resposta de uma só frase para cada pergunta

Atividade 1.

  • Em que consiste um grande artigo?
  • Quando estão a visitar blogs, o que é que os faz parar e ler um artigo?
  • Como é que descobrem excelentes artigos num blog?

Atividade 2.

Visitem pelo menos 10 blogs; visitem mais, se tiverem tempo. Talvez possam descobrir alguns artigos nas revistas Flipboard. Deixem um comentário em cada um desses blogs. Façam tudo para deixar comentários de qualidade – dirijam-se ao autor, acrescentem algo à conversa, assinem com a indicação do url do vosso blog. Eis um exemplo [ntd]:

“Bom Dia Miss W.

Gostei imenso daquele artigo sobre os demónios da Tasmânia. Como sabe, sou um Devil australiano muito viajado e, felizmente, nunca contraí aquela doença do tumor facial. Contudo, ouvi dizer que alguns cientistas na Tasmânia pensam ter descoberto a sua causa.”

Do Davo Devil http://mrdevil.edublogs.org

Atividade 3.

  • Deem exemplo de um grande artigo que tenham escrito.
  • O que o fez destacar-se dos outros artigos?
  • No vosso  blog, conseguem escrever artigos sobre os assuntos que mais vos interessam?Quais?
  • Pensam que isto vai tornar o vosso blog mais interessante? porquê?

Atividade 4.

Escrevam um artigo em que mencionem três ótimos blogs que já visitaram. Não incluam nenhum da vossa escola. Pelo menos um deve ser de outro país. No vosso artigo, justifiquem por que o consideram um ótimo blog. Expliquem em detalhe.

STOP   Notícias sobre a próxima semana

1.  Na próxima semana, vocês vão escrever o vosso melhor artigo para o desafio. Enquanto estiverem a visitar blogs esta semana, anotem aquilo que consideram que deve ser incluído num artigo fantástico.

2.  Na próxima semana, também vão nomear um blog de estudante e um blog de turma que vocês achem que deva fazer parte dos Prémios Edublogs. Por isso, visitem muitos blogs e anotem aqueles que consideram que se destacam dos outros blogs. Edublog Awards. No artigo da próxima semana, vocês terão de explicar por que motivos esses blogs que escolheram se distinguem dos outros e merecem um reconhecimento.

Aqui fica um link para os vencedores e os nomeados nos desafios de 2012 – Student blogs and class blogs

[Link para o formulário no site do Desafio ntd]

Print Friendly

Semana 7: Conexões

Em que medida estão bem conectados? Não me refiro a se têm ligações coma a realeza ou com o presidente do vosso país.

Quero dizer, vocês são pessoas conectadas na rede?

Há vinte e três anos, quando fiz a minha primeira viagem à volta do mundo, eu não estava nada bem conectada. Para comunicar com os meus pais, tinha de escrever um postal ou enviar uma carta pelo correio. Muitas vezes eu chegava a casa antes de a carta chegar à caixa do correio. Ou então, podia telefonar-lhes de um local usando um cartão de telefone pré-pago. Mas tinha de saber que horas eram na Austrália, para não os acordar às 3 da manhã com a minha chamada.

Mas na minha última viagem à América, eu podia comunicar imediatamente por facebook ou email. Eles podiam ver as minhas fotos assim que eu as descarregava no Flickr. Podiam ler sobre o que eu tinha estado a fazer visitando o meu blog. As minhas amigas professoras também conectadas na rede podiam ler os meus tuites.

A nova tecnologia mudou a maneira como nós nos conectamos uns aos outros no nosso pequeno mundo.

Outubro tem sido o Mês do Educador Conectado em todo o mundo (mas especialmente na América) Tem havido muitas atividades para professores e outros educadores interessados em fazer parte de clubes de livros online, competições, podcasts, blogs, pinterest, etc. Mas muitas vezes, esses eventos especiais só são conhecidos dos educadores que já têm experiência do que é estar ligado à rede.

Atividade 1. Façam um inquérito ou questionário aos professores da vossa scola para descobrir como é que eles estão ligados à rede. Eles estão a par do Mês dedicado ao Professor Conectado na Rede? Como é que eles se ligam a outros professores no seu país ou região? Como o fazem para outros continentes? Como se ligam à família? Que dispositivos usam? Escrevam um artigo sobre os resultados e indiquem algumas estatísticas sobre as ligações à rede na vossa escola.

Atividade 2. Criem um mapa de ideias que mostre como vocês se ligam na rede como estudantes. Incluam as ferramentas que usam para comunicar. […] Pensem cuidadosamente sobre todas as maneiras com que  costumam comunicar com os diferentes membros da vossa família.

Atividade 3. Aqui encontram um exemplo de um professor conectado na rede. Consideram que é semelhante a um estudante conectado na rede? Expliquem as diferenças e as semelhanças. Cliquem no link da imagem para verem uma versão maior.

 alex_couros_cc

Imagem de: Alex Couros  Atribuição: CC

Estar conectado com toda esta tecnologia significa que todos deixam uma pegada digital.

Atividade 4. Vejam os dois vídeos abaixo, depois deixem um comentário neste artigo [link para o artigo original ntd]  sobre algo que tenham achado muito interessante num dos vídeos. Escrevam um artigo explicando as diferenças entre os vídeos. Qual preferiram e porquê?

Atividade 5. Depois de terem visto os dois vídeos, escrevam um artigo sobre a vossa própria impressão digital. É positiva ou negativa? Sentiriam orgulho em mostrar tudo o  que incluíram na vossa pegada digital aos vossos avós e aos vossos futuros netos? Porquê ou porque não? Talvez queiram colocar o vosso nome no Google para verem o que está on line a vosso respeito e que pode não ter sido publicado por vocês .

Atividade 6. Imaginem que estão a debater este tópico: é melhor ter uma pegada digital negativa do que não ter nenhuma. Apresentem três argumentos para defender uma das teses e outros três para defender a tese contrária.

Atividade 7. Aqui ficam os links para alguns sites que podem visitar, relacionados com a segurança na Net e com pegadas  digitais. Visitem alguns e escrevam um artigo, criem um cartaz ou um glogster, criem uma B.D. sobre o que descobriram. O vosso professor pode também indicar outros sites para visitar.[Link para uma tira de B.D. criada por Miss W – ntd]

  • ACMA Australia – cybersegurançapara crianças, pré-adolescentes e adolescentes: young kidskids and teens.
  • Google tem algumas aventuras de cidadania digital relacionadas com pegadas digitais digital footprints – mais adequado para alunos do 3º ciclo e secundário.
  • Kidsmart um site Inglês que tem ótimas dicas e informação.
  • Junior.Te – Segurança na Net para miúdos.
  • Miúdos Seguros – Como os pais podem proteger os seus filhos na net.
  • Segura Net – Jogos para 1º e 2º ciclos

Atividade 8. Em especial para alunos do 3º ciclo e Secundário – Existem  9 elements para nos tornarmos bons cidadãos digitais. Leiam este artigo e depois escrevam o vosso próprio artigo sobre o que é que consideram como os aspetos mais importantes dos nove elementos. . Precisam de melhorar em algumas áreas? Porquê?

Atividade 9. Existem tanto vantagens como desvantagens em sermos capazes de nos conectar e de comunicar mais facilmente. Escrevam um artigo de opinião ou desenvolvam um debate sobre este tópico. Talvez possam criar uma tira de B.D. mostrando ambos os lados deste assunto.

Professores

Aqui ficam alguns links para sites relacionados com pegadas digitais e segurança na Internet:

Se ainda tiverem tempo

Visitem outros blogs de estudantes e outros blogs de turma leiam as nossas revistas Flip, acrescentem links de blogs que visitam mais vezes à vossa lista de blogs. Tentem criar categorias, como por exemplo, blogs de turma, alunos de outros continentes, meus amigos, etc.

[ Lembrem-se de preencher o formulário no site do Desafio, para candidatarem o vosso artigo à Revista Flip – ntd]

 

 

Print Friendly

Semana 6: O nosso Mundo

     abuelos
Creative Commons License Photo Credit: 3dom via Compfight

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo  Week 6 – Our World escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

 This post is the authorized translation of Week 6 – Our World, posted  in October 21, 2013 | Tagged  , by 

     O nosso mundo é muito complexo, mas a canção diz que é um mundo pequeno, especialmente com a tecnologia e a facilidade de transportes. Esta semana vamos olhar para o mundo dos nossos avós e mesmo mais para trás, se puderem. Vamos considerar como a sua cultura pode ter afetado o mundo em que vivemos.

O Mundo dos nossos Avós

Atividade 1. Façam um inquérito aos alunos na vossa turma ou na vossa escola. Onde nasceram os seus avós? Quantos foram emigrantes no país em que agora vivem? 

Atividade 2. Há certos alimentos que costumam comer que venham da tradição da terra dos vossos avós? Que receitas foram passando de geração em geração?

Atividade 3. Existem acontecimentos culturais que se relacionem diretamente com a velha pátria de onde vieram os vossos antepassados?

Atividade 4. Quantas gerações conseguem recuar até encontrarem um antepassado que tenha emigrado para o vosso país atual? Por exemplo, do lado materno da minha árvore genealógica, posso recuar 5 gerações até aos meus tetravós que foram enviados de Inglaterra como condenados para a Austrália.

Atividade 5. Qual a mais importante invenção que foi criada desde que os vossos avós nasceram? Podem ter que lhes perguntar isto bem como a outras pessoas da sua geração.

Culturas do Mundo

Atividade 6. Escrevam um artigo na vossa língua materna. Temos estudantes de mais de 20 países a participar neste desafio, muitos não falam Inglês como primeira língua.

Atividade 7. Visitem blogs escritos por estudantes de outros países.

Atividade 8. Quão diferente é o vosso mundo do mundo dos outros estudantes neste desafio? Escrevam um artigo colocando perguntas para que os visitantes de além mar vos respondam. Pensem na água, alimentação, transportes, tecnologia, em vez de cantores, filmes, etc. Vejam o vídeo para terem mais ideias para as vossas perguntas.

Atividade 9. Experimentem alguns destes jogos e sites sobre diferentes culturas no mundo.

Se ainda tiverem tempo esta semana – visitem as turmas e os estudantes que participam no desafio. Deixem fantásticos comentários e continuem conversas.

Leiam  artigos nas nossas Revistas Flipboard. Artigos excelentes desta semana serão acrescentados à revista “Um Mundo, o nosso Mundo”. Mas lembrem-se que é preciso publicar uma imagem com a devida atribuição, ou links para um blog ou site, colocar parágrafos, aplicar um corretor ortográfico a todo o artigo, se querem ver o vosso artigo incluído na revista. Lembrem-se também de preencher o formulário abaixo [no site do desafio – ntd]  para que eu possa saber que escreveram um artigo.

Print Friendly

Semana 5 – Dia de Ação dos Blogues e Comentar

 Jumping Silhouettes
Photo Credit: Antoine Gady via Compfight

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo  Week 5 – Blog Action Day and Commenting escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

 This post is the authorized translation of Week 5 – Blog Action Day and Commenting, posted  in October 14, 2013 | Tagged ,  BY 

 

     Esta semana não há muito por onde escolher no que se refere a escolha de atividades, porque eu quero que se concentrem em escrever um artigo fascinante para o Dia de Ação dos Blogs, na quarta feira, 16 de Outubro. Lembrem-se que o tópico é 

Direitos Humanos

Aqui fica um  link para o documento original dos Direitos Humanos a apartir da ONU. Também existe uma convenção sobre os direitos da Criança e aqui está o  link para ela.

     Lembrem-se de incluir uma imagem no vosso artigo e de dar referências ou colocar uma hiperligação para onde encontraram a vossa informação. Escrevam por palavras vossas, não copiem e colem de outro site.

     Tentem cingir-se aos factos no que apresentarem, mas também se preparem para dar a vossa opinião e justificar essa opinião.

      Pensem num título original para o vosso artigo, não ponham apenas ” dia da Ação dos Blogs”.

    Tentem incluir as etiquetas #BAD13  e  #13stubc em algum sítio do vosso artigo. Isto vai-me facilitar a tarefa de encontrar alguns artigos que possam não estar incluídos no formulário [ no site do desafio – NT] abaixo. 

     Iniciámos uma revista Flipboard especial  chamada One World, Our World  Vamos incluir neles grandes artigos sobre problemas globais da semana 4 do desafio e também incluiremos os artigos que apresentarem pesquisa e informação de qualidade para o Dia de Ação dos Blogs.

[…]

Administração a respeito dos comentários

     Aqui estão a acontecer algumas fantásticas conversas entre estudantes e mentores, professores e outros estudantes. Têm-se lembrado de verificar os vossos comentários, especialmente se não os moderam?

Gillian e a sua mentora, Olyvia e os seus mentores, Annabel e os seus familiares e amigos, Mackenzie e outros estudantes.

Lembrem-se de visitar também aquelas turmas  onde os estudantes não têm blog próprio mas estão a deixar esplêndidos comentários, tais como na turma do professor Mrs Boyd.

 […]

    Para ser incluído na revista Flipboard a partir de agora – é preciso assinalar os parágrafos, incluir uma imagem com atribuição ou hiperligações para outros sites, mostrar que se soube usar um corretor ortográfico e que se verificou a gramática e a pontuação.

Print Friendly

Semana 4 – Problemas Globais

   Girls of Jerash
Creative Commons License Photo Credit: Omar Chatriwala via Compfight

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo  Week 4 – Global Issues escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

This post is the authorized translation of Week 4 – Global Issues by Miss W.Posted in September 2013 | Tagged 

 

    Ao ouvir e ver as notícias dos últimos dias, apercebi-me de alguns problemas globais reais que estão a afetar muitos dos países representados neste desafio de blogs.

     As atividades desta semana relacionam-se com os tópicos seguintes:

Atividade 1

Imagine que é um jornalista a pesquisar sobre um destes tópicos. Que perguntas poderia colocar  a alguém que estivesse a entrevistar? Lembrem-se que as perguntas começam com:

  • quem
  • o quê
  • onde
  • quando
  • porquê
  •  como

 Tentem encontrar as respostas para as vossas perguntas pesquisando artigos de jornais, como notícias, reportagens, artigos de opinião….

     Lembrem-se que alguns artigos de podem ser unilaterais, por isso verifiquem outros artigos, de modo a cobrir os dois lados do debate. Consultem algumas das hiperligaçõesna atividade 4 para também obterem informação.

     Escrevam um artigo como se fosse uma entrevista imaginária. Coloquem hiperligações para os textos jornalísticos, websites ou vídeos que consultaram.  Para aprenderem a colocar as hiperligações, têm artigos aqui para Edublogs e um video para Kidblog .

Atividade 2

Quais destes tópicos afetam o vosso país? O que é que o vosso governo está a fazer? Se puderem, sem se meterem em sarilhos, dêem a vossa opinião sobre o tópico escolhido e como ele vos afeta como estudantes. O que poderiam fazer, como alunos ou como turma, para ajudar a resolver o problema?

Atividade 3

     Já alguma vez realizaram, individualmente ou com a vossa turma, uma recolha de fundos para ir ao encontro de um problema global? Escrevam sobre isso num artigo. Como foi esse evento?O que fizeram? Quanto dinheiro conseguiram juntar?  Como se sentiram?

Atividade 4

     Visitem algumas das hiperligações seguintes sobre direitos humanos e problemas globais. O que acharam mais interessante? Aprenderam algo de novo? Ultrapassaram alguma ideia errada?

Atividade 5

Façam algo sobre um problema global. Aqui têm algumas hiperligações para jogos e atividades para crianças sobre problemas globais. O que escolheram ver? Escrevam um artigo de opinião no vosso blog.

Recursos para Professores – Cidadania Global de OxfamGlobalkidconnect, Action Aid.

Se ainda tiverem tempo – visitem outros estudantes e Turmas de outros países  envolvidos no Desafio. Deixem um comentário ou uma pergunta relacionados com um problema global que os possa estar a afetar.

Deixem um comentário neste blog dizendo à Miss W. qual o problema global que vos parece ser o mais importante e urgente de resolver. Pode ser algum que não tenha ainda sido mencionado neste artigo. Apresentem motivos para justificar por que é que esse problema deve ser o primeiro a ser resolvido.

 

Print Friendly

Semana 4 – Férias ou Tempo Livre

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo  Férias ou Tempo Livre escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

This post is the authorized translation of  Holiday or vacation time, posted in  InformationSeptember 2013 | Tagged , on  BY  who created and organizes the biannual Student Challenges.

     Durante as próximas duas semanas, as escolas estão de férias na Tasmânia, por isso pensei que podíamos ter uma folga no nosso desafio durante uma semana.

Oh, não!

O que hei-de fazer esta semana em que não há desafio?

Aqui ficam algumas sugestões:

[…]

Já começaram a visitar os outros estudantes no vosso grupo? Por esta altura já todos devem ter escrito um Artigo ou uma página “Sobre mim” Deixem comentários, especialmente se eles tiverem interesses comuns com vocês. Lembrem-se que os comentários devem ter qualidade e não ser apenas do género: 

“Que blog giro. Anda visitar  o meu também.”

Já confirmaram a vossa revista Flipboard magazine de Setembro? Comparem esses artigos com os vossos – será que os vossos precisam de um aperfeiçoamento?

Já completaram os desafios das semanas 1, 2 e 3? Acham que conseguem melhorar esses artigos depois de terem lido alguns dos vossos colegas?

[…]

 Preparem-se para Outubro

    Uma atividade importante que costumamos realizar em Outubro é participar no  Dia de Ação de Blogues.

       Podem visitar o blog central – ou em Português (ntr) –  ler as instruções, registar o vosso blog e colocar o emblema na barra lateral. Podem começar a pesquisar o assunto escolhido e a planificar o vosso futuro artigo. Mas não o publiquem já. Aguardem o dia 16, que é o dia Global de Ação de Blogues.

     [Nota do Tradutor: Para registar o vosso blog é preciso permissão dos Pais, embora o blog esteja autorizado para menores de 13 anos.]

div style=”clear:both”>

Cortesia de Dia de Ação de Blogues

Print Friendly

Sem 3: Uma Semana na Vida de…

Class photo
Creative Commons License Photo Credit: Anna M via Compfight     

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo Week 3 Uma semana na vida de… escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

This post,  is the authorized Translation of Week 3 One Week in the Life of… posted in InformationSeptember 2013 and tagged , on  by .  who has created and organizes the biannual Student Challenges.

[…]

     Atividades desta Semana

     Mas antes de escrever o vosso artigo ou de  escreverem comentários, por favor, visitem este artigo do Professor P visit this post by Mr P. Ele deixou algumas instruções e regras sobre como escrever num blog. Deixem um comentário no seu artigo com as respostas às perguntas que ele coloca. Lembrem-se de apresentar as vossas razões..

     Estamos a chegar agora ao âmago da questão, em que podemos começar a fazer comparações entre escolas, estados, províncias, países… por isso, as atividades desta semana baseiam-se em “Algum tempo na vida de…”

     Respondam a algumas destas perguntas escrevendo um ou mais artigos ou apresentações, utilizando algumas das ferramentas indicadas na barra lateral.

  1. A que horas, geralmente, acordas para ir para a escola?
  2. Que costumas comer ao pequeno almoço, lanche da manhã, almoço, lanche da tarde (jantar, ceia)?
  3. Como é que vais para a escolal?
  4. Quanto tempo levas a chegar a ou a regressar da escola?
  5. Um almoço típico na escola.
  6. Disciplinas que tens de estudar – lembra-te de explicar abreviaturas, como HGP e ET.
  7. Disciplinas de especialidade, ou de escolha, opcionais.
  8. Informática na tua escola.
  9. Um dia de escola típico com horários e intervalos.
  10. O que fazes nos intervalos? Jogos, atividades, etc.
  11. Já não existe o sino da escola para anunciar o fim do dia – como se faz agora?
  12. Tens de usar uniforme?
  13. Quantos dias por ano estás na escola? Como é que o ano letivo está organizado: períodos, férias, etc…?
  14. O que aprecias mais na escola?
  15. Se pudesses melhorar a tua escola, o que farias?

Talvez queiras fazer alguns inquéritos na tua escola sobre as perguntas 1, 3, 4, e 10.

      Aqui ficam alguns exemplos de diferentes ferramentas da Web que os alunos e as turmas estão a utilizar neste desafio.

Isabella usou Prezi,  Mrs Donofrio’s class usou Photopeach, Mrs Rabe’s class usou uma mistura das suas próprias imagens com imagens “creative commons” do site compfight, Em used usou animoto and Google maps, Mrs Carpenter’s class usou slideshare, Ariana usou Picture Trail, Mrs Tucker’s class criou um tagxedo, Mrs Hamman’s class criou um video via Vimeo, Mrs Martinez’s class usou Smilebox, Liah created a Voki, Sadie showed mostrou-nos como ficam artigos muito bem apresentados, com parágrafos assinalado e com ótima pontuação.

     Sempre que escreverem um artigo ou deixarem um comentário, lembrem-se de aplicar as regras do Professor P. O mundo pode estar a ler aquilo que escrevem, por isso sejam cuidadosos com o que dizem.

     Nada de pessoal sobre vocês próprios ou outra pessoa, nada sobre problemas pessoais ou de família e claro que nada sobre onde e quando é que vão estar numa certa data, no futuro.

 

 

Print Friendly

Semana 2 Cidade e País

Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo Week2 Town and Country escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

This post,  is the authorized Translation of Week 2 Town and Country  and tagged  , on  by  who has created an organizes the biannual Student Challenges.

cc Photo Credit Wistful ~ Back to Unrealityvia Compifight

     Na semana passada, apresentaram-se aos vossos novos visitantes. Formularam perguntas para os vossos visitantes responderem. Esta semana vamos olhar para o local onde vivem e para o vosso país. 

     Lembrem-se que podem fazer uma ou mais entre as atividades propostas ou mesmo fazê-las todas; são vocês que decidem. Professores, também podem adaptar a atividade ao vosso currículo.

  Ser criativo na apresentação também é importante, por isso usem alguma das ferramentas indicadas na barra lateral. Se conhecerem outra ferramenta fantástica que eu deva acrescentar, por favor, deixem um comentário sobre ela neste artigo.

Cidade

Atividade 1. Que idade tem o local onde vivem? Quando foi fundada? Quem lhe deu o nome? Porque lhe deram esse nome? Iniciem-nos na história da zona onde vivem. Talvem possam tirar algumas fotografias e incluir um slideshow. Talvez também sejam capazes de incluir um Mapa Google com pins a marcar um percurso, a pé ou de carro,  por sítios interessantes da vossa zona.  Para os estudantes que usam  Edublogs, aqui descobrem como  acrescentar facilmente os mapas:   add Google maps to posts or pages . 

 

Atividade 2. Nomear 5 lugares na sua zona que considera merecer serem visitados. Apresente os seus motivos.

Atividade 3. Para isto pode ser necessário pesquisar – existem outros locais no mundo com o mesmo nome? Onde ficam? Talvez possam acrescentá-los num mapa google e fazer alguns cálculos matemáticos em relação à distância. Se tiverem uma conta Twitter de Turma, podem querer colocar essa pergunta aos vossos seguidores. Lembrem-se de usar uma etiqueta com este sinal # para tornar mais fácil a recolha das respostas. 

Country

Atividade 4. O que é que vos faz orgulharem-se por serem Australianos, ou -americanos ou cidadãos do vosso país? Como é que os novos residentes se podem tornar cidadãos no vosso país? O dia 17 de Setembro é o dia da Cidadania na Austrália: Citizenship Day. Do Existe algo de semelhante no vosso país?

Atividade 5. Temos estudantes e turmas de 20 países a participar no desafio. Como é que as leis e as formas de governo se distinguem entre três desses países? 15 de Setembro foi o dia internaciona l da Democracia. Descubram o que se passou no mundo a este respeito, neste link: at this link.

Australia, USA, Canadá, Nova Zelândia, Ukrânia, Portugal, Irlanda, Rússia, Hong Kong, Tunísia, Argentina, Índia, Kénia, Inglaterra, Escócia, Macau, Bósnia-Herzegovina, Brasil, Espanha e Kuwait.

Atividade 6. Existe uma música ou canção que represente tipicamente o vosso país? Eu gosto imenso de ouvir John Williamson a cantar Home Among the Gum Trees  Talvez possam escrever a vossa própria letra para um acanção sobre o vosso país, gravá-la e acrescentá-la ao vosso blog.

 Atividade 7. Escrevam sobre alguma das imagens de referência icónicas do vosso país – podem ser naturais, como o grand Canyon ou o grande Recife de Coral, ou feito pelo homem, como a Estátua da Liberdade ou a Ópera de Sydney. Lembrem-se de escrever por palavras próprias, não apenas copiando e colando de um outro site. 

Atividade 8. Criar um livro/cartaz/slideshow de A a Z sobre a vossa zona ou país. Quando Davo Devil e eu visitámos a turma da Mrs Yollis in 2011, eles ofereceram-nos um fantástico livro de imagens chamado “C é de  Califórnia”.

Se ainda tiverem tempo livre esta semana – então não se esqueçam de visitar outros blogs de estudantes e de turmas. Leiam as suas páginas “Sobre mim” e deixem-lhes alguns belíssimos comentários. Se existir alguma página para os visitantes responderem a perguntas ou para convidados preencherem com informação, façam-no também. Comecem a fazer conexões.

    Já receberam o vosso mentor?  Aprendam um pouco sobre eles nesta página this page.

    Se usarem um tweeter de turma para avisar sobre os vossos artigos, lembrem-se de usar a etiqueta #13stubc para eu poder ir ler os artigos também.

    Algum dos artigos que escreveram a semana passada foi colocado no nosso September 2013 Flipboard Magazine? Vejam o que outras pessoas escreveram.

     Querem ser mencionados no Flipboard Magazine para as atividades desta semana? Preencham este formulário  para estar sempre a par.

Print Friendly

Semana 1: Boas Vindas

 desafio_1_bem_vindos

 Este Artigo é a Tradução autorizada do Artigo Week 1 Introductions escrito por  Miss W que criou os Desafios Internacionais de Blogs para Estudantes  e administra o Blog do Desafio Internacional que ocorre em Março e em Setembro de cada ano letivo.

This post,  is the authorized Translation of Week 1 Introductions  and tagged   on  by .who has created and organizes the bi-annual Student Challenges. 

     Quando alguém se junta a uma atividade nova, é sempre delicado apresentar-se às outras pessoas do grupo. As atividades desta semana giram todas à volta deste assunto.

     Aqui ficam alguns exemplos para verificarem, mas sejam criativos.

 

  • Atividade 1. Podem gostar da ideia de escrever um poema sobre vocês próprios, criar ou atualizar um página “acerca de” ou até escrever um artigo. Lembrem-se que se devem manter seguros na Internet e não acrescentar nenhuma informação pessoal. 

Criar a página “Acerca”, por etapas, para os utilizadores da Edublogs.

  1.  Fazer o Login no vosso blog.
  2. Ir para Páginas > Todas as Páginas
  3. Passar o cursor sobre  sobre o título “Sample Page” ou “Amostra, exemplo” e clicar “Editar
  4. Mudar o título para “Acerca de Mim” ou algo semelhante.
  5. Não esquecer de editar também o link permanente para “Acerca de…”; depois, clicar OK.
  6. Se só conseguir ver uma fila de ícones sobre a caixa de escrever, clique no último ícone, chamado “o lava-loiças”. Isto vai abrir uma segunda fila que lhe permite mudar o tipo de letra, as cores do texto e inserir texto a partir de um documento em word.
  7. Dentro da caixa, escreva um pouco sobre si próprio, não esquecendo de seguir as regras de segurança na Net. Certifique-se que verificou as páginas mencionadas, dos outros alunos, pois muitos deles já têm alguma prática em desenvolver o seu próprio blog.
  8. Quando tiver terminado, clique no grande botão azul, no lado direito do seu écran – provavelmente diz Atualizar 

Consulte as instruções detalhadas passo a passo no Manual de instruções do Utilizador Edublogs sobre  writing your About page , se precisar de mais ajuda!

Writing your about page

Atividade 2 apresentar a sua turma, escola, família, usnado outra página ou artigo. Talvez sair para tirar fotografias da escola ou da vizinhança para incluir um slide show na página de apresentação.

 

Atividade 3. Vão começar a chegar visitantes ao blog.  Há perguntas que gostaria de lhes fazer? Escreva um artigo formulando as perguntas para os seus visitantes responderem sobre si próprios.

Por favor, confirme: 

     Alguns temas não têm páginas visíveis na área do cabeçalho. (o blog da Ana Clara tem)

Se não tiver, deve ir a  Appearance> Widgets no seu painel e arraste o widget “páginas” para a área da barra lateral se está a usar um tema da Edublogs.

Pode consultar as instruções detalhadas  passo a passo no Manual do Utilizador da Edublogs em setting up links for your pages se precisar de mais ajuda!

 

Se ainda tem tempo livre esta semana: 

Visite outros estudantes no seu grupo marcado a cor, e deixe um comentário ou faça uma pergunta no artigo ou na página de apresentação. 

Pode encontrar a lista dos estudantes inscritos para o Desafio de Setembro clicando neste link. student blog list for Sept 2013 here.

Turmas, visitem os outros blogs de turma  – para cima e para baixo do nome do vosso blog na lista de participantes – visitem outros blogs dentro da mesma faixa etária.

Podem encontrar a lista de blogs de turma para Setembro 2013, se clicarem neste link: class blog list for Sept 2013 here.

Se a sua turma tiver uma conta no twitter, por favor, lembre-se de usar sempre #13stubc quando enviar um tweet sobre as atividades do Desafio ou sobre os Artigos que escreveu.

A Administração da Edublogs alterou o  widget chamado Subscreva por email esta semana. Por isso, por favor, se já tinha subscrito este blog, subscreva de novo, com o novo widget que está afixado na barra lateral.

Pode ler mais sobre o novo widget de subscrição por mail, clicando neste link: new Edublogs email subscription widget .

Notícias de última hora… Notícias de última hora… Notícias de última hora…

Para  eu ficar a saber que já terminou o seu artigo ou a sua página, por favor volte aqui (ao site do Desafio) e preencha o formulário abaixo. Vamos escolher exemplos de ótimos artigos/páginas par aincluir na nossa revista  September 2013 Flipboard magazine mas só o faremos para os concorrentes que tiverem preenchido o formulário.

Aqui podem ver a nossa revista de Março 2013: March 2013 Flipboard magazine here!

Assegure-se que inclui o URL do artigo que escreveu, não apenas o do seu blog em geral. Por exemplo, o URL para este artigo é:  http://studentchallenge.edublogs.org/2013/09/08/week-1-introductions/ e se eu estivesse a partilhar o link com a nossa página “Acerca de”, o URL seria este: http://studentchallenge.edublogs.org/about/

Print Friendly